新时期加强医药类专业群建设的必要性(2)

3.3 医学检验技术

根据国家十三五及贵州省十三五卫生事业发展规划提出每千人口执业(助理)医师数达到2.5名，按照医生与护技药要达到1∶2的要求进行预测，贵州省医学检验人员的数量要达到1.76万人左右，由此测算，贵州省内各级医疗机构对医学检验人员的需求应在目前的基础上，需要平均每年增加1 450人左右。

3.4 中药学专业

根据贵州加快发展制药产业的需求，现有员工的素质、数量已不能适应产业快速升级和规模迅速扩大的需要，对制药行业高端技能型人才产生了巨大需求，中药学专业人才成为急需紧缺人才。据贵州省药监部门统计，中药行业从业人员27 600人，受过医药高职及大专学历教育的技术人员不到6%，急需高素质技能型专门人才近万人以满足生产发展需要，安顺地区急需高素质技能型中药学专门人才约2 000人。

4 加强医药类专业群建设的优势

安顺职业技术学院健康服务技术专业群成立于2014年，是以省级骨干专业医学影像技术专业为核心，整合护理、医学检验技术、中药学4个与黔中地区大健康产业、医药卫生行业密切相关的优势专业构建的专业群。专业群建设的实践证明，加强专业群建设有诸多优势。

4.1 专业链与产业链对接更加紧密

契合健康产业及卫生事业发展需要，专业结构满足行业用人需求。与百灵集团、安顺市卫健委、安顺市人民医院、安顺市医学会等行业企业合作更加密切，专业指导委员会运行体制机制更加完善，实现专业与产业的良性对接。建立多方参与的教学质量监控与评价办法，确保能以区域经济发展，市场需求为导向。健康服务技术专业群建设顶层设计更加科学，充分发挥在医学技术、康养护理、中药制药等领域的行业带动优势、服务面向优势和办学资源优势。

4.2 专业群集群效应更加突出

通过省级骨干专业、省级养老护理与康复保健高技能人才培训基地、省级大师工作室、安顺市医学培训中心及其合作科研机构的建设，在医学技术类、临床护理类、中药、苗药种植及深加工类等核心产业发展方向，科学研究和教学改革成果显著，不仅能适应地方经济社会和产业发展的需求，还能在一定程度上主动引导专业设置、行业技术发展和需求，满足区域健康、药品产业布局和转型升级对高素质技术技能人才的需求。

4.3 人才培养模式更加优化

以服务区域经济发展为宗旨，对接产业链人才需求，构建适应专业群良性发展的人才培养模式。积极适应安顺乃至贵州医药行业发展战略，依据企业行业岗位要求，将“院(厂)中校、校中院(厂)”融入到人才培养体系中，进一步完善专业群人才培养方案，深化校企合作，全方位提高人才培养质量。形成集教学、生产、科研、职业培训、职业技能鉴定及社会服务为一体的全方位培养模式，为医药产业的发展提供技术保障和人力资源支持。形成的专业群人才培养模式对全国同类院校同类专业群起到示范作用。

[1] 赵宝林.基于产业链的中药类专业群构建研究[J].现代中药研究与实践，2014，(02)：5.

[2] 胡英.专业群平台课程的教学改革与设计[J].教育与职业，2012，(23)：85.

1 加强医药类专业群建设的政策背景习近平总书记在十九大报告中指出：要实施健康中国战略，加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设，要传承发展中医药事业，完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。2015年8月《贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省大健康医药产业发展六项实施计划的通知》指出，要着力构建涵盖以“医”为支撑的医药医疗产业、以“养”为支撑的保健养生产业、以“管”为支撑的健康管理服务产业等大健康医药产业体系。2015年11月，贵州省委、省政府召开全省卫生与健康大会,并出台《关于大力推动医疗卫生事业改革发展的意见》指出，要推进大健康医药产业发展，没有全民健康就没有全面小康。《安顺市十三五规划》提出要大力发展大健康医药产业，依托安顺良好的生态环境、文化底蕴、旅游资源、民族医药、道地药材等优势，围绕医、养、健、管四个方面，促进大健康医药产业融合发展。重点发展健康养生、健康医药、健康养老等产业。从国家到地方都对大力发展健康事业，加强医药人才培养做出了重要指示。作为黔中地区重要的医药人才培养基地，安顺职业技术学院医药技术类专业必需加快建设与改革步伐，主动对接区域健康产业发展需要，围绕产业链布局专业群，将专业人才培养与产业职业岗位需求深度融合，不断提高专业链、人才链与产业链之间的契合度，满足区域健康产业布局和转型升级对高素质技术技能人才的需求。2 加强医药类专业群建设的行业背景2014年以来，安顺围绕“医、养、健、管”四大体系，发展“健康养生、健康医药、健康医疗、健康养老、健康运动、健康药食材”六大产业。2017年，医药制造业完成工业总产值20.17亿元，中成药产量完成15 412 t，全市重点调度6个健康医药项目开工，完成投资200.12亿元。一方面是蓬勃发展的大健康产业，另一方面是医药卫生人才的绝对缺乏。只有进一步加大医药专业人才培养的规模，提高人才培养的质量，才能有力支撑我市大健康产业的发展。随着政府投入逐步加大，基层医疗卫生机构的基础设施建设不断改善。但是，与硬件条件不断改善相比，我国基层医疗卫生机构的“软件”建设相对薄弱，人才队伍建设相对滞后，已成为制约基层医疗卫生机构进一步改善服务和提高水平的“瓶颈”。卫生人才的匮乏，特别是基层高素质医疗卫生人才的匮乏，是中心城市“看病挤、住院难”和农村地区“看病远、看病贵、看病难”问题的症结所在，也严重制约了贵州省卫生事业发展战略。时下正值我省、我市“脱贫攻坚、同步小康”的关键时期，为深入贯彻落实十九大及习近平总书记系列重要讲话精神,有效遏制“因病致贫、因病返贫”问题的发生，促进同步小康，培养出更多“下得去、留得住、用得上”的高技能医药人才已迫在眉睫。3 加强医药类专业群建设的人才需求背景近年来，我省医疗卫生事业取得了显著成就，但医疗卫生资源总量不足、服务能力不高、人才资源匮乏、体制机制不活的问题仍然突出,与满足人民群众的健康需求还存在较大差距。我院健康服务技术专业群对接预防保健、辅助检查、药品生产、康复训练、养老护理等医药卫生行业的全产业链。将为解决我省医药卫生资源特别是基层卫生医疗机构工作人员量不足、质不高的现状提供支持。只有培养出更多优质医药服务技术人才，才能满足人民对优质医药卫生服务的需求 医学影像技术专业2017年6月，据国家卫计委发布的数据，全国在册影像技术人员不到16万人，缺口30万人，按健康中国建设优化配比标准，缺口近百万人。随着国家医改政策的不断推进，城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗的不断完善，卫生院、卫生室建设的不断加强，影像检查设备的不断普及，需要大量的医学影像技术专业人才走向农村、立足基层，夯实基层卫生医疗队伍 护理专业医疗卫生事业的发展和人民生活水平的提髙，人均寿命普遍延长，老龄化成为人口发展的共同趋势，到2030年，我国老年人口将达3.1亿人，约占总人口的20.4%。根据国家对机构养老护理的要求，养老护理员与老人的比例一级护理为1∶3，二级护理为1∶6，三级护理为1∶10。按最低的三级护理标准，至少需要养老护理员约128万人 医学检验技术根据国家十三五及贵州省十三五卫生事业发展规划提出每千人口执业(助理)医师数达到2.5名，按照医生与护技药要达到1∶2的要求进行预测，贵州省医学检验人员的数量要达到1.76万人左右，由此测算，贵州省内各级医疗机构对医学检验人员的需求应在目前的基础上，需要平均每年增加1 450人左右 中药学专业根据贵州加快发展制药产业的需求，现有员工的素质、数量已不能适应产业快速升级和规模迅速扩大的需要，对制药行业高端技能型人才产生了巨大需求，中药学专业人才成为急需紧缺人才。据贵州省药监部门统计，中药行业从业人员27 600人，受过医药高职及大专学历教育的技术人员不到6%，急需高素质技能型专门人才近万人以满足生产发展需要，安顺地区急需高素质技能型中药学专门人才约2 000人。4 加强医药类专业群建设的优势安顺职业技术学院健康服务技术专业群成立于2014年，是以省级骨干专业医学影像技术专业为核心，整合护理、医学检验技术、中药学4个与黔中地区大健康产业、医药卫生行业密切相关的优势专业构建的专业群。专业群建设的实践证明，加强专业群建设有诸多优势 专业链与产业链对接更加紧密契合健康产业及卫生事业发展需要，专业结构满足行业用人需求。与百灵集团、安顺市卫健委、安顺市人民医院、安顺市医学会等行业企业合作更加密切，专业指导委员会运行体制机制更加完善，实现专业与产业的良性对接。建立多方参与的教学质量监控与评价办法，确保能以区域经济发展，市场需求为导向。健康服务技术专业群建设顶层设计更加科学，充分发挥在医学技术、康养护理、中药制药等领域的行业带动优势、服务面向优势和办学资源优势 专业群集群效应更加突出通过省级骨干专业、省级养老护理与康复保健高技能人才培训基地、省级大师工作室、安顺市医学培训中心及其合作科研机构的建设，在医学技术类、临床护理类、中药、苗药种植及深加工类等核心产业发展方向，科学研究和教学改革成果显著，不仅能适应地方经济社会和产业发展的需求，还能在一定程度上主动引导专业设置、行业技术发展和需求，满足区域健康、药品产业布局和转型升级对高素质技术技能人才的需求 人才培养模式更加优化以服务区域经济发展为宗旨，对接产业链人才需求，构建适应专业群良性发展的人才培养模式。积极适应安顺乃至贵州医药行业发展战略，依据企业行业岗位要求，将“院(厂)中校、校中院(厂)”融入到人才培养体系中，进一步完善专业群人才培养方案，深化校企合作，全方位提高人才培养质量。形成集教学、生产、科研、职业培训、职业技能鉴定及社会服务为一体的全方位培养模式，为医药产业的发展提供技术保障和人力资源支持。形成的专业群人才培养模式对全国同类院校同类专业群起到示范作用。参考文献：[1] 赵宝林.基于产业链的中药类专业群构建研究[J].现代中药研究与实践，2014，(02)：5.[2] 胡英.专业群平台课程的教学改革与设计[J].教育与职业，2012，(23)：85.

文章来源：《青岛医药卫生》 网址: http://www.yywsgw.cn/qikandaodu/2021/0202/1067.html